核心提示
縣域是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，縣(區(qū))第一中學(xué)是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，承載著無(wú)數(shù)寒門學(xué)子對(duì)美好未來(lái)的期待。近年來(lái)，縣域教育遇到了生源流失、師資出走等困難，如何辦好縣域中學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)和促進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，具有重要支撐作用。
在“十四五”時(shí)期全面提升縣域普通高中發(fā)展水平的背景下，2022年起，漳州市實(shí)施普通高中高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和“縣(區(qū))一中振興工程”，通過(guò)加大政策扶持、打破人才壁壘、名校聯(lián)盟發(fā)力，意圖重振縣中。
“縣中崛起”行動(dòng)計(jì)劃出臺(tái)近兩年，縣中正在發(fā)生哪些改變？還存在什么難題？近日，記者走進(jìn)龍海區(qū)、漳浦縣、漳州臺(tái)商投資區(qū)等多所縣中，深入探尋縣中崛起變?cè)谀�，又難在哪？
校風(fēng)之變
創(chuàng)新幫扶機(jī)制激發(fā)校園活力
“近幾年，我們學(xué)校不少老教師退休了，新招進(jìn)來(lái)的老師比較年輕，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象”。在龍海一中黨委書(shū)記洪達(dá)勇看來(lái)，縣中發(fā)展的困境主要有3個(gè)方面：優(yōu)秀教師的缺乏、優(yōu)質(zhì)生源的流失、辦學(xué)理念的滯后。
這其中，師資隊(duì)伍建設(shè)是“縣中崛起”的重點(diǎn)保障之一。為此，今年3月，龍海一中與福州一中簽訂了交流合作協(xié)議，主要開(kāi)展教學(xué)備考交流、教學(xué)資源分享、送教送培活動(dòng)。
“福州一中具有先進(jìn)教學(xué)理念和辦學(xué)思想，依照合同約定的權(quán)利與義務(wù)，兩校結(jié)成緊密的教育共同體。我們每個(gè)月都安排一至兩批教師到福州一中跟崗學(xué)習(xí)，每批時(shí)長(zhǎng)3～5天。以高考九大學(xué)科為主，每一批派10名教師參與。”洪達(dá)勇說(shuō)，福州一中安排了骨干教師對(duì)大家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，教師們學(xué)習(xí)歸來(lái)后紛紛主動(dòng)反思并轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方法，內(nèi)生動(dòng)力得到激發(fā)。
今年5月，龍海一中教研室副主任、高一年段化學(xué)老師溫鴻輝帶領(lǐng)4個(gè)學(xué)科的老師前往福州一中進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。在為期三天的學(xué)習(xí)中，溫鴻輝觀摩學(xué)習(xí)了福州市骨干教師馬東的教學(xué)方式和內(nèi)容，深受啟發(fā)。
“馬東老師‘點(diǎn)、線、面’的教學(xué)方法給了我很大啟發(fā)。”溫鴻輝說(shuō)，馬東老師在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)會(huì)首先傳授知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很細(xì)很透，然后再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)線，最后把有關(guān)知識(shí)滲透，融會(huì)貫通，形成知識(shí)面。這種“點(diǎn)、線、面”的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生輕松掌握課堂知識(shí)，學(xué)生還能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。接下來(lái)，他們將因地制宜把這個(gè)教學(xué)方法運(yùn)用到龍海一中的課堂上。
“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”雙向發(fā)力，福州一中也將定期選派教師到龍海一中開(kāi)設(shè)學(xué)科教學(xué)示范課、觀摩課或教育教學(xué)講座等，讓龍海一中教師在“家門口”就能獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
“在以往的政策執(zhí)行中，人們認(rèn)為縣中主要特指縣域頭部的‘縣一中’。其實(shí)，縣域第二梯隊(duì)中學(xué)也是縣中崛起的重要一環(huán)。從現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，縣域第二梯隊(duì)高中畢業(yè)生絕大部分會(huì)留在家鄉(xiāng)，是未來(lái)縣域發(fā)展的重要人才�！闭闹菔薪逃种薪炭瓶崎L(zhǎng)黃淵峻介紹，近年來(lái)，漳州市著力部署推廣名校集團(tuán)化辦學(xué)模式，采取學(xué)校聯(lián)盟、合作辦學(xué)方式，以漳州一中、漳浦一中、龍海一中、廈大附中等優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校為龍頭，每所龍頭校分別帶3至5所高中、初中成員校，先后組建了14個(gè)優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育集團(tuán)，形成了名校多點(diǎn)散發(fā)、廣泛輻射帶動(dòng)的共同發(fā)展新格局。
在政策上，2023年，漳州市委市政府出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)漳州市教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，建立集團(tuán)化辦學(xué)激勵(lì)機(jī)制，給予中小學(xué)集團(tuán)龍頭校每年50萬(wàn)～200萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于集團(tuán)校改善辦學(xué)條件，開(kāi)展教學(xué)教研、培優(yōu)培尖與師資培訓(xùn)等，所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。
以龍海一中教育集團(tuán)為例，其包括龍海一中初中部、龍海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、龍海四中、東園中學(xué)、蓮花中學(xué)、滸茂中學(xué)、烏礁中學(xué)共7所學(xué)校。作為省級(jí)示范性普通高中學(xué)校和義務(wù)教育教改示范性學(xué)校，龍海一中會(huì)不定期召集各成員校召開(kāi)教育教研交流會(huì)，向成員校輸出先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校園文化。
師資轉(zhuǎn)變
激活區(qū)域師資的“一池春水”
“高考新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)縣中來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)�！闭闹菖_(tái)商投資區(qū)一中校長(zhǎng)胡少吳表示，縣中不僅要依靠外部“輸血”解決未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問(wèn)題，更要從內(nèi)部治理體系、管理水平上下功夫。他認(rèn)為，工資待遇低、工作壓力大、職稱晉升難，是縣中老師普遍面臨的困難。比下，縣中老師沒(méi)有鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼；比上，縣中教師工資不如地市級(jí)以上同行。
據(jù)此，從前年開(kāi)始，漳州臺(tái)商投資區(qū)著力提升縣中優(yōu)秀教師的待遇，并高薪引進(jìn)專家型教師、校長(zhǎng)。以臺(tái)商一中常務(wù)副校長(zhǎng)李士領(lǐng)為例，他是臺(tái)商投資區(qū)從河南省引進(jìn)的高層次人才，給予引進(jìn)人才一次性安家專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元。
除了提升待遇外，如何讓組織里的每一個(gè)人都產(chǎn)生“內(nèi)生動(dòng)力”呢？胡少吳認(rèn)為，在念好“引”字訣的同時(shí)，學(xué)校也要做好“內(nèi)育”文章。
“縣中教師的工作壓力大，因此，其后方的家庭支持尤為重要。我當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)期間，學(xué)校年會(huì)總會(huì)設(shè)置最佳賢內(nèi)助獎(jiǎng)、情同手足獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，讓教師家屬走紅地毯、戴紅花。受表彰的家屬當(dāng)中，有的因夫妻雙方兩地分居，主動(dòng)承擔(dān)起教育子女的重任；有的耐心細(xì)致照看年幼孩子及公婆，不讓遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村教書(shū)的妻子分心；也有堅(jiān)持替子女照顧孩子的老人……”胡少吳認(rèn)為，家屬榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，既是對(duì)他們家庭和睦的肯定，更是為了樹(shù)立理解教師、支持教育工作的模范榜樣，讓教師更能踏實(shí)工作。
在胡少吳看來(lái)，校長(zhǎng)就是首席服務(wù)官，必須研究學(xué)校發(fā)展的需要，研究老師和學(xué)生的發(fā)展需求。讓每一名教師充滿幸福感，便是抓住了隊(duì)伍的“魂”。幸福感從何而來(lái)？不外乎是被看見(jiàn)、被認(rèn)可、被尊重。
“教師關(guān)愛(ài)工程的實(shí)施，提升了教師的幸福指數(shù)�！焙賲墙榻B，臺(tái)商一中還為教師爭(zhēng)取人才保障房，協(xié)助高層次人才子女解決就學(xué)等難題，讓人才安心安業(yè)安居。
經(jīng)過(guò)多年潛心努力，2024年，漳州臺(tái)商投資區(qū)一中高中部面向市直最低控制線均超過(guò)了700分，位于漳州市各高中校前列，名次越來(lái)越靠前。
有人問(wèn)胡少吳：臺(tái)商一中進(jìn)步的核心秘訣是什么？胡少吳說(shuō)，真沒(méi)秘訣，如果算是秘訣，就是臺(tái)商一中作為縣級(jí)中學(xué)，與大城市的名校競(jìng)爭(zhēng)，師生需要付出比別人更多的努力。
“首先，名師出高徒。每年，學(xué)校都會(huì)為每一位新老師和新班主任安排一位指導(dǎo)老師結(jié)成‘師徒對(duì)子’，助力他們?cè)趯I(yè)和職稱提升方面快速成長(zhǎng)。其次，校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮管理的智慧。我們研究每一位老師性格、特點(diǎn)，讓價(jià)值觀相近的教師在最小單元——班級(jí)合作，更有戰(zhàn)斗力。另外，我們?yōu)槔蠋煖p少不必要的行政負(fù)擔(dān)，通過(guò)不斷培訓(xùn)，讓他們有種頂天立地的價(jià)值感。頂天，就是確立國(guó)家未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略中自身的位置；立地，是要立足于組織中人的成長(zhǎng)�！焙賲潜硎�，學(xué)校面對(duì)的不是一成不變的事務(wù)，而是活生生的人。學(xué)校竭盡全力幫助老師，教師竭盡全力幫助學(xué)生。人的需求、期待、反饋，會(huì)驅(qū)動(dòng)大家迭代自己的技藝，積累自己的經(jīng)驗(yàn)和信用。
觀念轉(zhuǎn)變
越來(lái)越多學(xué)生選擇在縣中就讀
隨著縣中的崛起，不少在外就讀的本地學(xué)生回流縣內(nèi)就讀。今年開(kāi)學(xué)季，僅臺(tái)商一中的初一年段新生就多達(dá)1500人。很多家長(zhǎng)在送孩子上學(xué)時(shí)，都會(huì)開(kāi)心地在臺(tái)商一中校門口合影留念并發(fā)朋友圈。
“有些家長(zhǎng)總覺(jué)得名校好，其他學(xué)校‘泯然眾人’，而我認(rèn)為這是非理性跟風(fēng)�！迸_(tái)商一中學(xué)生家長(zhǎng)蔣偉華表示，以往，家長(zhǎng)為了讓孩子受到更好的教育，往往會(huì)選擇離開(kāi)縣城到更大的城市讀書(shū)，有些家長(zhǎng)甚至?xí)毰阕x以照顧孩子生活起居。這也就意味著，家庭要“犧牲”一位勞動(dòng)力，這樣不僅給家庭帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)壓力，異地生活也容易造成家庭矛盾等問(wèn)題。
“孩子在‘家門口’上學(xué)，我們能照顧得到，也比較放心�！苯衲曛锌�，龍海一中的蔡梓齊以745分的優(yōu)異成績(jī)位列龍海區(qū)中考成績(jī)第八名，這個(gè)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超過(guò)廈大附中、漳州一中等多所名校的錄取分?jǐn)?shù)線，但蔡梓齊依舊選擇留在龍海一中就讀。
“我對(duì)龍海一中很有感情，我今天的進(jìn)步也得益于老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。”蔡梓齊坦言，3年的初中生涯，他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。由于初中的科目比小學(xué)科目多了不少，起初他并不太適應(yīng)，在初一年段的期中考，他的成績(jī)并不突出。但在老師的持續(xù)鼓勵(lì)下，他掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，功夫不負(fù)有心人，進(jìn)入初三年段后，蔡梓齊的成績(jī)基本能保持在年段前5名。
吸引蔡梓齊留在龍海一中的不僅是良好的學(xué)習(xí)氛圍，還有這里的德育教育�！斑@幾天軍訓(xùn)結(jié)束后，我們都會(huì)去菜園幫忙割草，年底又能品嘗到自己的勞動(dòng)成果了�！辈惕鼾R說(shuō)，龍海一中有一塊學(xué)農(nóng)基地。平時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校農(nóng)技師的指導(dǎo)下，到基地種植瓜果蔬菜，參與作物從播種到收獲的全過(guò)程，不僅掌握了一些種植技能，也體驗(yàn)了豐收的喜悅。
在洪達(dá)勇看來(lái)，每一所縣中，都要主動(dòng)改變育人理念，積極推進(jìn)育人方式的改革。立德樹(shù)人，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。德育搞得好，學(xué)生有了積極心態(tài)、愛(ài)國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想，教育就會(huì)事半功倍。為此，龍海一中開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)社、器樂(lè)社、歸夢(mèng)漢服社、舞蹈社、街舞社、跆拳道社、日語(yǔ)社等社團(tuán)，攀巖、擊劍等新興體育項(xiàng)目，學(xué)農(nóng)基地等實(shí)踐基地，讓大家在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，力爭(zhēng)德智體美勞全面發(fā)展。
加強(qiáng)德育工作成為重振縣中的共識(shí)�！拔覀儓�(jiān)持每學(xué)期評(píng)選表彰‘校園之星’，樹(shù)立德智體美勞各類先進(jìn)典型，在學(xué)生中形成見(jiàn)賢思齊、奮勇?tīng)?zhēng)先的濃厚氛圍。學(xué)校每學(xué)年定期舉辦‘三個(gè)一’工程展示會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、個(gè)性化多樣化發(fā)展。”漳浦一中校長(zhǎng)楊漢章說(shuō)，德育工作促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。近五年，漳浦一中有11位學(xué)子被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄��；2724位學(xué)子考上本一線，本一上線率平均63.96%；4202位學(xué)子考上本科線，上線率平均98.04%。
2024年高考，漳浦一中再創(chuàng)輝煌，有4位學(xué)子被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取；75位學(xué)子被985院校錄取，165位學(xué)子被211院校錄取，170位學(xué)子被“雙一流”大學(xué)錄取。
持之以恒
縣中振興不會(huì)一蹴而就
經(jīng)過(guò)一系列政策傾斜，漳州縣中正在步入良性循環(huán)的狀態(tài)。在今年9月10日召開(kāi)的漳州市慶祝第40個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上，漳州市委書(shū)記王進(jìn)足表示，要深入實(shí)施普通高中高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)，大力推動(dòng)縣(區(qū))一中振興，力爭(zhēng)到2025年全市省二級(jí)以上達(dá)標(biāo)高中占比60%以上。
據(jù)此，漳州市計(jì)劃在做大做強(qiáng)現(xiàn)有14所省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中的同時(shí)，重點(diǎn)協(xié)調(diào)薌城區(qū)、龍文區(qū)、漳州臺(tái)商投資區(qū)、古雷開(kāi)發(fā)區(qū)、常山開(kāi)發(fā)區(qū)、漳州高新區(qū)等6個(gè)區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))為所屬“一中”創(chuàng)造條件爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中，以評(píng)促建，推動(dòng)各縣(區(qū))加大教育投入力度，改善所屬高中辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，加快促進(jìn)全市教育高質(zhì)量發(fā)展。
但在具體的政策落實(shí)和學(xué)校管理中，縣中振興很難一步到位、一蹴而就。在漳州市委教育工委書(shū)記，市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)盧炳全看來(lái)，縣中要發(fā)展，不但要考慮解決當(dāng)下的問(wèn)題，更要謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問(wèn)題�！拔磥�(lái)，我們還須堅(jiān)持政策執(zhí)行中的剛?cè)岵?jì)原則。剛性體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定，確保各項(xiàng)要求不折不扣地落實(shí)；而柔性則強(qiáng)調(diào)靈活性，要求根據(jù)各縣(區(qū))及其內(nèi)部的實(shí)際情況，量身定制具體可行的實(shí)施方案，使政策更加貼合地方需求。其次，要認(rèn)識(shí)到‘人才流動(dòng)趨向優(yōu)質(zhì)資源’這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)的自然規(guī)律，不應(yīng)單純依賴行政手段來(lái)遏制師生流動(dòng)。相反，應(yīng)當(dāng)聚焦優(yōu)化教育資源的配置，通過(guò)改善教師與學(xué)生的教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境，提升縣域內(nèi)教育的整體品質(zhì)，使師生在本地就能滿足其職業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的需求，從而從根本上提升縣域中學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)其對(duì)師生的吸引力�！北R炳全表示。
而在閩南師范大學(xué)教授黃耀明看來(lái)，振興縣中更需要更新教育發(fā)展觀念，打破教育評(píng)價(jià)痼疾，適應(yīng)新高考改革的需要，從“分?jǐn)?shù)至上”轉(zhuǎn)向“育人至上”，面向全體學(xué)生有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，釋放其辦學(xué)活力。
“縣中的教育變革還應(yīng)與高校綜合評(píng)價(jià)改革銜接。作為縣中，要積極適應(yīng)新高考、新課程、新教材的要求，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。高校的綜合評(píng)價(jià)改革也應(yīng)以學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)建立科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)體系�！秉S耀明表示，“人人都能成才、人人皆能出彩”的導(dǎo)向，才能從根本上實(shí)現(xiàn)包括縣域高中在內(nèi)的高中學(xué)校多樣化、差異化發(fā)展。(記者 黃小英 蘇益純)