近日，教育部聯(lián)合其他16個(gè)部門印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》， 明確要求各地積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的全面建立。該“教聯(lián)體”以中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，是促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種新型工作方式。
家校共育：協(xié)同發(fā)展新空間
華燈初上，夜景醉人。福州第十一中學(xué)的操場(chǎng)上響起美妙的歌聲，一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)在這里正式開始。
這場(chǎng)名為“月影拾光”的家庭草坪音樂(lè)會(huì)已順利舉行了兩年�！耙魳�(lè)會(huì)的舉辦場(chǎng)地設(shè)于校內(nèi)，但其形式并非傳統(tǒng)意義上的教師組織學(xué)生進(jìn)行歌唱活動(dòng)，而是以家庭為單位共同參與。學(xué)校不作額外安排，僅負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和演出設(shè)備�！备Ｖ莸谑恢袑W(xué)黨委書記劉燕說(shuō)。
音樂(lè)節(jié)成了親子教育的新陣地。在此平臺(tái)上，家長(zhǎng)和孩子們有了全新的家庭體驗(yàn)�！霸谝魳�(lè)節(jié)輕松愉快的氛圍里，家長(zhǎng)與孩子共度美好時(shí)光，進(jìn)一步加深了對(duì)彼此的理解與情感聯(lián)系�！眲⒀嗾f(shuō)。
社會(huì)力量也在促進(jìn)家校的溝通和理解。福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委率先推動(dòng)家校社共育咨詢室試點(diǎn)建設(shè)，致力于提供精準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，解決家庭教育指導(dǎo)“最后一公里”難題。自2020年創(chuàng)建福建首個(gè)“全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)驗(yàn)區(qū)以來(lái)，截至目前，全省實(shí)驗(yàn)區(qū)已覆蓋9個(gè)縣(市、區(qū))和56所省級(jí)實(shí)踐學(xué)校，覆蓋學(xué)生家長(zhǎng)人數(shù)超過(guò)160萬(wàn)�！斑@是個(gè)很好的探索，能夠構(gòu)建完善高效的家校社聯(lián)通機(jī)制，提升協(xié)同育人的能力水平�！笔≠Q(mào)促會(huì)關(guān)工委副主任張琳悅說(shuō)。
社會(huì)課堂：點(diǎn)亮夢(mèng)想之光
近日，“心育·幸福家”主題心理活動(dòng)在福州市鼓樓區(qū)樹兜社區(qū)舉行。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師黃愛(ài)萍作為家庭教育特派員，為同學(xué)們解決成長(zhǎng)路上的心理難題。
福州市屏東中學(xué)毗鄰樹兜社區(qū)，該校黨總支與所屬樹兜社區(qū)黨委不斷交流，碰撞出“幸福+”家校社工作思路。
“幸福+”專家課堂、“幸福+”家長(zhǎng)課堂，讓學(xué)有專長(zhǎng)的身邊人為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)前沿的講座；“幸福+”實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園、接觸社會(huì)、參與其中。如福建博物院牽頭的“完善博物館青少年教育功能試點(diǎn)”工作，以“文化傳承與創(chuàng)新教育”為主題，以共建形式讓多所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)趣味實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)知與理解，促進(jìn)博物館青少年教育與學(xué)校教育的有效銜接。
疏通堵點(diǎn)：暢通人才之路
2019年，由國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，需“促進(jìn)校企雙方全面深化合作”“職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)自身特色及人才培養(yǎng)需求，積極與符合條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個(gè)維度展開合作”。
記者走訪福建工業(yè)學(xué)校了解到，該校依據(jù)學(xué)校自身特色及人才培養(yǎng)需求，積極與寶馬等車企在人才培養(yǎng)方面展開多維合作。
“校企協(xié)同在職業(yè)教育領(lǐng)域具有重大意義�！备＝üI(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)部主任余茂生表示，“在構(gòu)建教育鏈的過(guò)程中，職業(yè)院校需深入研究企業(yè)所在產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和人才需求的變化，與企業(yè)建立專業(yè)共建機(jī)制。在人才培養(yǎng)層面，職校可邀請(qǐng)企業(yè)的人力資源專家參與職業(yè)指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能夠了解企業(yè)崗位所需的能力標(biāo)準(zhǔn)。在產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建上，職業(yè)院校可與企業(yè)聯(lián)合開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，并積極組織師生與企業(yè)員工共同參與創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，提升創(chuàng)新鏈條的效能�！�
福建工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)黃曉麗認(rèn)為，職業(yè)教育除了學(xué)校與企業(yè)間的合作外，政府與社會(huì)的作用也不容忽視�！罢块T已制定相關(guān)的政策法規(guī)，為校企協(xié)同提供堅(jiān)實(shí)的政策保障與資金支持。社會(huì)則扮演著監(jiān)督者與實(shí)施者的雙重角色，對(duì)校企協(xié)同的過(guò)程及其成效進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估。同時(shí)，社會(huì)也需要整合各類資源，為校企合作搭建有效平臺(tái)，促進(jìn)信息交流、資源共享以及技術(shù)的流通�！�